心理健康教育是提高学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是学校人才培养体系的重要组成部分，也是学校思想政治工作的重要内容。为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，推动全国学校思想政治工作会议精神落地生根，切实加强学校思想政治工作体系建设，进一步提升心理育人质量，根据原国家卫生计生委、教育部等22部门联合印发的《关于加强心理健康服务的指导意见》和中共教育部党组《学校思想政治工作质量提升工程实施纲要》的工作要求，特制定本指导纲要。

国家从政策上体现了对学生心理健康教育的重视：

1. 教育部关于印发《学校心理健康教育指导纲要（2012年修订）》的通知（教基一〔2012〕15号）要求：

心理健康教育的具体目标是：使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平。

要重视教师的心理健康教育工作。各级教育行政部门和学校要关心教师的工作、学习和生活，从实际出发，采取切实可行的措施，减轻教师的精神紧张和心理压力。要把教师心理健康教育作为教师教育和教师专业发展的重要方面，为教师学习心理健康教育知识提供必要的条件，使他们学会心理调适，增强应对能力，有效地提高其心理健康水平和开展心理健康教育的能力

建立心理辅导室。心理辅导室是心理健康教育教师开展个别辅导和团体辅导，指导帮助学生解决在学习、生活和成长中出现的问题，排解心理困扰的专门场所，是学校开展心理健康教育的重要阵地。在心理辅导过程中，教师要树立危机干预意识，对个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到相关心理诊治部门。教育部将对心理辅导室建设的基本标准和规范做出统一规定。

2. 2014年，教育部办公厅《关于实施学校心理健康教育特色学校争创计划的通知》中《学校心理健康教育特色学校标准（试行）》指出：

配齐配好教师。在核定的编制范围内，学校对小学、初中、高中、高校每个学段至少配备1名专职心理健康教育教师，并根据学生人数需要配备兼职心理健康教育教师。心理健康教育教师要有相关心理学教育背景或取得相关资格证书，经过岗前培训，能够胜任心理健康教育教学工作。

加强培养培训。将心理健康教育列入师资培训内容，每学期至少组织一次全体教师的心理健康教育培训。每年对专兼职心理健康教育教师和班主任的心理健康教育的培训不少于10课时。定期开展心理健康教育学习交流和教研活动。

保障教师待遇。专兼职心理健康教育教师开展心理健康教育教学活动和心理辅导要计入工作量。保证心理健康教育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受班主任同等待遇。关注教师心理健康，制定维护和调适教师心理的相关措施。

加强阵地建设。有完备的心理辅导场所、设施，专人负责，运作正常。心理辅导室要有个别辅导室、团体辅导室、心理拓展训练等功能空间及相应的设备设施，能满足学生心理辅导的需要。心理辅导室或学校图书馆要配备心理健康教育类的报刊、图书。

加大经费投入。设立心理健康教育专项经费，纳入学校年度经费预算，原则上年生均心理健康教育经费不低于10元，保证心理健康教育工作的正常开展。

3. 2015年07月29日，教育部办公厅关于印发《学校心理辅导室建设指南》的通知，具体要求：

心理辅导室总体目标： 

心理辅导室建设应坚持立德树人，以促进学生健康发展为根本，心理辅导室软、硬件设施配置遵循中小学生身心发展特点和心理健康教育规律，重在提供心理辅导和心理健康服务。 

心理辅导室功能定位： 

心理健康教育教师开展个别辅导和团体辅导，帮助学生疏导与解决学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业中出现的心理行为问题，排解心理困扰和防范心理障碍的专门场所，是学校开展心理健康教育工作的重要阵地。 

1）.开展团体心理辅导。

2 ）.进行个别心理辅导。

3 ）.监测心理健康状况。

4 ）.营造心理健康环境。

学校心理辅导室的设置地点要闹中取静，即学生常往来之处，但又相对安静，如学生活动中心、图书馆旁，并且是有窗的房间，能满足来访者对窗口的心理要求，减少对封闭空间的压抑感，从而改善空间的开放性。不宜设在校园的偏僻处，也不宜与医务室在一起。

根据学校实际情况，心理辅导中心功能区规划如下：

●接待室---------------- （主要是建立心理档案，心理咨询前等待等作用）

●阅览室 - ------------（放置心理阅读书籍以及杂志刊物供学生阅览）  

●个体咨询室 -------------（心理教师面对面咨询的场所、用于心理疏导）

●音乐放松室 -------------（音乐放学生放松情绪、适心态平衡的重要场所）

●心理沙盘室-----------（学生的微观潜意识，从而实现心理自愈的过程）

●情绪宣泄室------------（宣泄室是学生缓解和释放压力的情绪发泄场所）  

●团体活动室---------（是心理咨询师开展心理活动课教学和针对某一心理问题进行室内团体辅导、游戏辅导的场所）  

●心理测评室------（可记录学生个体心理发展变化特点、心理测验结果、学校心理咨询不辅导记录等材料的集中保存）

●智能宣泄室 ---------（智能宣泄室是采用电子智能设备作为宣泄器材的智能化心理减压宣泄场所）

承担日常接待学生的来访预约和等待辅导，并达到心理知识宣传教育的功能。

布置注意事项：

1) 宣传教育：在接待室，放置书架，配置心理健康专业书籍、报纸和杂志；放置移动资料架，提供心理知识宣传折页、校内心理刊物、心理活动宣传等材料免费发放；

2) 中心服务介绍：墙壁悬挂咨询中心人员介绍、服务介绍、预约流程、心理援助服务单位介绍等展板为来访者介绍中心人员、服务情况；

3) 提供心理辅导老师访谈时间列表，方便来访者选择辅导老师和访谈时间，方便接访者为来访者预约老师和访谈时间；

4) 接待环境：摆放沙发及靠垫、茶几、插花及花瓶、饮水机、心理挂画、挂饰、绿植，台历；窗帘建议采用透光性好、简洁明快的浅色窗帘；悬挂挂表；

配置项目

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2、个案辅导室

为学生提供个体心理面谈辅导服务，为学生提供心理沙盘游戏辅导的主要场所。

布置注意事项：

一个简练、温馨、保密、富有生活气息的心理辅导环境，可以使来访学生感觉温馨、松弛，房间装修尽可能减少硬线条和棱角，有较好的隔音、隔离设施，达到安静和保密的要求。

辅导室的光线要比较柔和，色彩感觉与光环境应融为一体。光线含蓄柔和、色彩温和，创造一种温馨的气氛，良好的氛围，以便使来访者的情绪能够平静、轻松，精力集中，不致于分散注意力。

    心理辅导室的座椅应该柔软、舒适，这样的话，来访学生容易放松。沙发前面摆放茶几，准备必要的纸巾、开水，以备来访学生使用。

来访者和心理辅导老师的座椅之间要有一定角度（90度、120度为宜）。

挂表放在来访学生的背后，老师容易看见的地方。

墙壁挂一些画或作品，装饰件不一定很多，但在构成环境综合效果时，具有举足轻重的作用，会给空间环境升格定调，赋予丰富的文化内涵和遐想空间。

室内摆放一些盆栽，美丽的盆景具有高雅、亲切、宜人的视觉效果，可以改善环境气氛，增加美的因素，对人的神经产生一种良性刺激、使人皮肤降温、呼吸均匀、精神放松。

必要项目配置项目配置项目

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3、沙盘辅导室

学生提供心理沙盘游戏辅导的主要场所。

布置注意事项：

室内摆放一些盆栽，美丽的盆景具有高雅、亲切、宜人的视觉效果，可以改善环境气氛，增加美的因素，对人的神经产生一种良性刺激、使人皮肤降温、呼吸均匀、精神放松。

沙箱、玩具、玩具架、桌椅、沙发、墙壁挂饰、摄像机、挂表、室外悬挂免干扰牌、盆栽植物，玩具架、沙箱的摆放位置、桌椅的放置、墙壁的挂饰也都应用心设计，目的是让师生双方感到轻松舒适。

玩具放在开放的架子上，使来访学生容易看到，各种各样的玩具所代表的都是日常生活或想象世界中的典型形象。

准备干沙和湿沙两种沙箱，干沙和湿沙可以给人不同的触觉，微湿的沙子可塑性更强，同时细沙颗粒一定要细腻光滑的自然细沙，细密的沙为来访学生创造了一种理想的触觉、运动觉的体验，使其放松，为来访者的内心世界和外部世界架起一座桥梁。

为了使来访学生能够自由想象，辅导老师需要营造一个自由与受保护的空间，不仅见证和记录整个过程，同时还要见证来访学生经历的情感历程。

配置项目

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3、情绪宣泄室

学生面临着来自学业、同学相处等方方面面的压力，尤其需要学校给予疏导和帮助。学校设立心理情绪宣泄室，让学生在安全、受保护的空间中尽情释放心中的不良情绪，达到身心的放松，促进心理健康水平的提高。

布置注意事项：

宣泄室的房间装修要进行隔音处理，对墙面采用软包处理，达到保护和隔音要求；

地板建议采用专业运动地板，舒适性、耐磨防滑性、抗震性、隔音效果良好的运动地板，可有效缓解运动压力，为宣泄者提供良好的运动环境，并防止滑倒、跌伤、扭伤等意外伤害；

房间窗户采用钢化玻璃并安装保护隔离护栏；窗帘采用隔光隔热良好的布艺窗帘，并具有一定的吸音功能，视觉外观简洁温和；

灯具需要采用漫反射吸顶灯或内嵌于房顶装有隔离网的漫反射灯，营造柔和、护眼的采光环境，同时达到一定高度，防止在宣泄过程中击打到灯具；

在房间醒目位置张贴宣泄器材使用守则，注意事项，开放时间等条约性规定。为来访学生合理宣泄提供参考。

配置项目

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5、减压放松室

 结合心理音乐艺术辅导理论，心理催眠辅导理论和生物反馈训练理论，利用音乐对情绪和心理的影响，设计适应听者不同的音乐欣赏习惯和放松场景，利用语言和特定的音乐背景引导听者产生一个放松平静的情境想象，达到初步放松；轻松美妙的音乐使人的左脑得到休息，右脑得到良性刺激，并引导出重要的α脑波。人在音乐的旋律和节奏中可以化解焦虑、抑郁等不良情绪，消除和缓解紧张，促进身心的放松。

借助催眠器具，促进学生深度彻底的精神放松，消除学生的悲观、压抑、紧张等不良情绪。

利用高科技生物反馈技术，引导学生积极主动的开展心理训练，学会自主有效地自助式放松。

布置注意事项：

房间环境要求安静、温馨，光线柔和，色调温和。

要求采用漫反射吸顶灯。

窗帘建议浅色调，简单，淡雅；

悬挂挂图采用以减压主题设计的风景图画；

家具及办公桌椅尽量简洁，位置保持固定，给来访学生提供心理安全感；

在窗台及房间合适位置摆放绿植，营造温馨和自然生机的环境；

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6、学能开发训练室

对学生的注意力、观察力、记忆力、思维力、空间知觉能力以及感觉统合能力得提升

学习能力训练目的：

1）注意力不集中、上课容易走神、注意力稳定时间短；

2）视听觉分辨能力差、写作业容易出错、考试粗心；

3）思维反应慢、记忆能力不强、思维理解能力不佳；

布置注意事项：

1) 采用明亮自然、简洁大方的格局，要求光线充足，通风良好；

2) 墙壁宜以乳白或米黄之类柔和的颜色为基调，隔音；

配置项目

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7、团体活动室

团体心理辅导是以团体为对象，运用适当的辅导策略或方法，通过团体成员的互动，促使个体在人际交往中认识自我、探索自我、接纳自我，调整改善和他人的关系，学习新的态度与行为方式，增进适应能力，以预防或解决问题并激发个体潜能的助人过程。

心理辅导老师组织团体成员通过参与游戏活动、拓展训练、专题培训、小型讲座、讨论吧、放松训练等各种形式的辅导活动，在成长训练的过程中进行自我探索，提升环境适应、人际沟通、意志责任方面的认识和能力，培养创新能力，合作意识，促进其人格的健康发展。

布置注意事项：

团体心理辅导需要有足够宽敞的场地，一般要求不低于60㎡。

需要提供团体成员就坐做活动的桌椅，通常六边组合桌椅最好。可自由拆装。

房间要光线充足，通风良好。

需要具备视音频资料播放条件，以利于团体活动时的音乐和视频播放。

配置项目

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效果图：俯视图

接待区

放松区

宣泄区

阅览室

沙盘区

个案辅导区

团体活动区